EXPLORING PERCEPTIONS OF ACADEMIC AND SOCIAL INTEGRATION THROUGH INTERCULTURAL COMPETENCE DEVELOPMENT AMONG FRENCH-SPEAKING MEDICAL STUDENTS

Abstract

Exploring Perceptions of Academic and Social Integration through Intercultural Competence Development among French-speaking Medical Students. This study investigates the social and academic integration of international French-speaking students at “Iuliu Hațieganu” University of Medicine and Pharmacy of Cluj-Napoca, focusing on the development of intercultural competence IC) through a variety of activities. Drawing on theories of intercultural competence, the study examines the role of university services, cultural activities, and socialization in fostering integration. The study applies surveys to assess pre-arrival and during stay perceptions, exploring the influence of these perceptions on social and academic integration. Through a qualitative survey and post-coding analysis, the research explores how advertising posters activities for Romanian as a Second Language classes reflect and shape students’ perceptions of the city and university. Findings suggest that while academic integration is relatively successful, social integration and the development of IC remain challenging. Posters primarily emphasize cultural and social aspects but often fail to reflect the reality of students’ experiences. Survey results reveal that while there is a desire for socialization and integration, opportunities for meaningful interaction with domestic students are limited. The research concludes that enhancing IC requires more targeted approaches in both academic and social contexts, with a call for greater collaboration between academic staff and student services to create opportunities for deeper intercultural engagement and integration.

Explorarea percepțiilor de integrare academică și socială prin dezvoltarea competenței interculturale în rândul studenților francofoni la medicină. Acest studiu investighează integrarea socială și academică a studenților internaționali francofoni la Universitatea de Medicină și Farmacie „Iuliu Hațieganu” din Cluj-Napoca, concentrându-se pe dezvoltarea competenței interculturale (CI) printr-o varietate de activități. Bazându-se pe teoriile competenței interculturale, studiul examinează rolul serviciilor universitare, al activităților culturale și al socializării în promovarea integrării. În studiu s-au realizat sondaje pentru a evalua percepțiile dinainte de sosire și percepțiile in situ, explorând influența acestor percepții asupra integrării sociale și academice. Prin intermediul unui sondaj calitativ și al unei analize de post-codare, cercetarea explorează modul în care activitățile de creare de postere publicitare pentru cursurile de limba română ca limbă străină reflectă și modelează percepțiile studenților despre oraș și universitate. Constatările sugerează că, în timp ce integrarea academică este relativ reușită, integrarea socială și dezvoltarea CI rămân o provocare. Afișele pun accentul în primul rând pe aspectele culturale și sociale, dar adesea nu reușesc să reflecte realitatea experiențelor studenților. Rezultatele sondajului arată că, deși există o dorință de socializare și integrare, oportunitățile de interacțiune semnificativă cu studenții din țară sunt limitate. Cercetarea arată că îmbunătățirea CI necesită abordări mai specifice atât în context academic, cât și în context social, cu un apel la o mai strânsă colaborare între cadrele didactice universitare și serviciile destinate studenților pentru a crea posibilități de angajament și integrare interculturală mai semnificativă.

Cuvinte-cheie: competență interculturală, integrare socială, integrare academică, postere publicitare, studenți internaționali

Article history: Received 31 January 2025; Revised 2 April 2025;
Accepted 25 April 2025; Available online 10 June 2025;
Available print 30 June 2025.