LA CRÉATIVITÉ LEXICALE DANS LA DIDACTIQUE DU FLE. LE DÉCODAGE DES HAPAX COMME EXERCICE DE MOTIVATION DANS L’APPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE

Abstract

Lexical Creativity and the Teaching of FFL. Decoding Hapax Legomena as a Motivational Task in Vocabulary Learning. The analysis presented in this article comes from teaching experience gained during a course in morphology and lexical semantics designed for second year Italian-speaking students. One of the course objectives is to advance the students’ knowledge of French derivational and compositional morphology in order to facilitate vocabulary learning by advanced students (A2-B1). As we shall try to demostrate, neology and lexical creativity employed in the context of language learning can, despite their variable status, stimulate vocabulary learning and thus facilitate memorisation and the integration of the main formation rules in the creative process, since a non-native learner uses, broadly speaking, the same learning strategies as a native child in his/her early years. By analysing a corpus of hapax neologisms invented by children and by French students and uploaded on the Robert Junior platform, the Italian-speaking learners were able to measure their morpho-semantic competence by composing and de-composing these neologisms in a “dynamic” way, that is by thinking of the words not only as complete units in the form of final products, but also in an analytic way, as the result of a combinatory morphological process.

REZUMAT. Creativitatea lexicală în didactica FLS. Decodarea hapaxurilor ca exercițiu motivațional de însușire a vocabularului. Analiza prezentată în acest articol se inspiră din experiența didactică obținută în cadrul unui curs de morfologie și semantică lexicală adresat studenților italofoni la nivelul anului doi al programului de licență. Unul dintre obiectivele cursului constă în aprofundarea morfologiei derivaționale și compoziționale în limba franceză, cu scopul de a facilita însușirea vocabularului de către studenții de la nivel avansat (A2-B1). Așa cum vom încerca să demonstrăm, în ciuda statutului lor variabil, neologia și creativitatea lexicală folosite în contextul învățării unei limbi pot stimula însușirea lexicului și facilita, astfel, memorizarea și integrarea principalelor procedee de formare în procesul creativ, în condițiile în care un vorbitor non-nativ utilizează, în linii mari, aceleași strategii de învățare ca un copil nativ în primii ani de viață. În urma analizei unui corpus de neologisme hapax inventate de către copii și elevi francezi și înregistrate pe platforma Robert Junior, studenții italofoni și-au putut evalua competențele morfo-semantice prin compunerea și descompunerea neologismelor într-o manieră ͈dinamică”, observând cuvintele nu doar în integralitatea lor, sub formă de produs final, ci și într-o manieră analitică, ca rezultat al unui proces morfologic combinatoriu.

Cuvinte cheie: neologisme, vocabular, învățare, hapax, creativitate lexicală.