STUDY ON THE ROLE OF DYNAMIC GAMES IN THE PHYSICAL EDUCATION LESSON AT IV CLASS LEVEL

Abstract

The choice of a topic related to the role of dynamic games, on their learning and organization, involves a whole series of issues related mainly to the programming of the lesson systems, as well as the respect of the didactic principles. In this sense, the article aims to review the methodical requirements for the organization and development of dynamic games and their role in the development of the child. By content, form and effects, it presents some advantages over other physical exercises, offering favorable conditions for the simultaneous development of basic or specific motor skills, motor qualities, as well as psychic processes and personality traits. Its multiple educational values explain the inclusion of dynamic play, as a means of physical education, in the content of all lessons, at all classes of students, at all ages. Dynamic games are not only a means of physical education, but also a method of education. That is why we aim to highlight the educational role of dynamic games at the 4th grade level. Due to the influence on the whole personality of the child, dynamic games are the way in which the teacher can respond to the phrase: “Healthy mind in a healthy body”.

REZUMAT. Studiu privind rolul jocurilor dinamice în lecția de educație fizică la nivelul claselor a IV-a. Studiul privind rolul jocurilor dinamice, asupra învățării și organizării acestora, implică o serie întreagă de aspecte legate în principal de programarea sistemelor de lecții, cât și de respectarea principiilor didactice. În acest sens, acest articol își propune a trece în revistă cerințele metodice de organizare și desfășurare a jocurilor dinamice și rolul acestora în dezvoltarea copilului. Prin conținut, formă și efecte, prezintă unele avantaje fată de alte exerciții fizice, oferind condiții favorabile de dezvoltare simultană a deprinderilor motrice de bază sau specifice, a calităților motrice, precum și a proceselor psihice și a trăsăturilor de personalitate. Multiplele sale valențe educative explică includerea jocului dinamic, ca mijloc al educației fizice, în conținutul tuturor lecțiilor, la toate clasele de elevi, la toate vârstele. Jocurile dinamice nu sunt doar un mijloc al educației fizice, ci și totodată o metodă de educație. De aceea ne propunem să reliefăm rolul educativ al jocurilor dinamice la nivelul clasei a 4-a. Datorită influenței asupra întregii personalități a copilului, jocurile dinamice, constituie modul prin care profesorul poate răspunde sintagmei: „minte sănătoasă în corp sănătos”.

Cuvinte cheie: jocuri dinamice, sisteme de lecții, principii didactice, rolul jocurilor dinamice, calități și deprinderi motrice, mijloc al educației fizice, metodă de educație, minte sănătoasă, corp sănătos.