THE IMPLEMENTATION OF EVERYDAY PHYSICAL EDUCATION AMONG UPPER PRIMARY PUPILS IN THE NORTH GRATE PLAIN
DOI:
https://doi.org/10.24193/subbeag.62(1).08Keywords:
primary school students, daily physical education, National Curriculum 2012.Abstract
Regarding physical education, significant changes could be detected in the educational policy with the introduction of the everyday physical education in Hungary. Thus the investigation of alteration in the field of Physical education and sport provides the main topic. Firstly, the appreciation of the fact was measured; on the other hand, we were searching the answer how the positive and negative attitudes toward everyday physical education appeared among the students (N=1153), concerning the aims of the National Curriculum 2012. Results show that the outstanding part of the students (95%) like PE lessons. Regarding gender differences in the appreciation, a significant difference can be pointed out as it is remarkably higher among boys (p=0,000). The role of PE teachers and their motivating effect can be seen in our study.References
Bakonyi, F. (1969). A testnevelés mennyiségének és minőségének befolyása a sportolási igény alakítására. A testnevelés tanítása. Budapest, Művelődésügyi minisztérium módszertani folyóirata 5, 3, 75‒78.
Bakonyi, F. (1969). Az iskolai testnevelés hatása a tanulók testneveléssel és sporttal kapcsolatos szemléletére. A testnevelés tanítása. Budapest, Művelődésügyi minisztérium módszertani folyóirata 5, 1, 19‒30.
Bakonyi, F. (1969). Szeretik-e a tanulók a testnevelést – hány órát szeretnének? A testnevelés tanítása. Budapest, Művelődésügyi minisztérium módszertani folyóirata 5, 2, 35‒38.
Barnett, M.L., Morgan, J.P., Eric van Beurden., Beard, R. John (2008). Perceived sports competence mediates the relationship between childhood motor skill proficiency and adolescent physical activity and fitness: a longitudinal assessment. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity 5, 40. http://www.ijbnpa.org/content/5/1/40/ Utolsó letöltés: 2015.06.20.
Báthory, Z. (1997). Tanulók, iskolák, különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. Budapest, Okker Kiadó
Bíróné, N.E. (2004). Sportpedagógia. Kézikönyv a testnevelés és a sport pedagógiai kérdéseinek tanulmányozásához. Budapest-Pécs, Dialóg Campus Kiadó
Borbély, Sz. (2014). As parents see physical education (PE) from a representative survey’s point of view. In Karlovitz János Tibor (szerk.): Mozgás, környezet, egészség. International Research Institue. 39‒54. http://www.irisro.org/health2014dec/14UrbinneBorbelySzilvia.pdf Utolsó letöltés: 2015.06.20.
Culjak, Z., Miletic, D., Kalinski, S. Delas., K., Ana, Z., F. (2014). Fundamental Movement Skills Development under the Influence of a Gymnastics Program and Everyday Physical Activity in Seven-Year-Old Children. Iranian Journal of Pediatrics, 24: 2. 124‒130.
Erfle, S. (2014). Analyzing the Effects of Daily Physical Education in Middle Schools on Obesity: Evidence from Pennsylania’s Active Schools Program. In (Ricky Todao ed.): Handbook of Physical Education Research. New York: Nova Science Publishers. 91-109. ISBN: 978-1-63321-076-9.
Fazekas Á., Halász, G. (2012). Az implementáció világa. Az európai uniós forrásokból megvalósított magyarországi oktatásfejlesztési beavatkozások empirikus vizsgálatának elméleti megalapozása. Kézirat. Budapest, ELTE PPK Felsőoktatás-menedzsment Intézeti Központ. http://www.impala.elte.hu/produktumok-i-munkafazis Utolsó letöltés: 2015.06.08.
Fintor, G. (2014). Testmozgás a közösségben, avagy a mindennapos testnevelés jelenléte Szabolcs megyében. In. (Juhász Erika szerk.) Közösségi Művelődés – Közösségi Tanulás. Debreceni Egyetem TEK BTK Neveléstudományok Intézete. 67‒79.
G. Fintor – J., Szabó (2013). Correlations of Sport Levels and Popularity of Sport Programmes among Elementary School Students. Recreation, a Közép-Kelet Európai Rekreációs Társaság Tudományos Magazinja. issue IV/2., 11-16.
Grosán, P (2001). Ízelítő a mindennapos testnevelés jegyében született iskolai programokból. Új Pedagógiai Szemle 51: 11. 149-152.
Hamar P, Ladislav, P. (2008). Physical education and education through sport in Hungary. (Testnevelés és oktatás sport segítségével Magyarországon). In Gilles, Klein, Ken, Hardman (eds.): Physical Education and Sport Education in European Union. Editions Revue EP.S, 11 avenue du Tremblay: Paris.
Hamar P., Derzsy,. B (2002a). Az elmúlt tíz esztendő tantervi változásainak tapasztalatai I. rész. Módszertani lapok. Testnevelés 9: 1. 1‒7.
Hamar, P. (2012). MindenNATos testnevelés. Új Pedagógiai Szemle 62: 11‒12. 87‒97.
Hamar, P., Derzsy, B. (2002b). Az elmúlt tíz esztendő tantervi változásainak tapasztalatai II. rész. Módszertani lapok. Testnevelés 9:2. 1‒6.
Hamar, P., Karsai, I. (2008). Az iskolai testnevelés affektív jellemzői 11-18 éves fiúk és lányok körében. Magyar Pedagógia 108. 2. 135‒147.
Hardman, K., Marshall, J. (2009). Second World-wide Survey of School Physical Education. Final Report. International Council of Sport Science and Physical Education.
Ivanics, G. (1993). Mindennapos testnevelés. Fejlesztő pedagógia: pedagógiai szakfolyóirat 4. 1‒2. 11–13.
Makszin, I. (2014). A testnevelés elmélete és módszertana. Budapest-Pécs, Dialóg Campus Kiadó.
Mikulán, R. (2013). Az iskolai testnevelés szerepe és jelentősége az egészségfejlesztésben. Új Pedagógiai Szemle 63: 7‒8. 48‒69.
Moschonis, G., Mavrogianni, C., Karatzi, K., Iatridi, V., Chrousos, P. George., L, Christos., Y. M. (2013). Increased physical activity combined with more eating occasions is beneficial against dyslipidemias in children. The Healthy Growth Study. Eur J Nutr 52: 1135–1144.
NAT 2012. Új Pedagógiai Szemle 1- 3, 30 -256.
Rétsági E., Ács, P. (2010). A serdülők életmódja es testneveléssel kapcsolatos véleményük. Magyar Sporttudományi Szemle 11. 44. 13–20.
Rétsági E., Csányi, T. (2014). Nemzeti Alaptanterv 2012 Testnevelés és sport műveltségi terület – az iskolai testnevelés új kihívásai I. Magyar Sporttudományi Szemle 15. 59: 3. 32–37.
Rétsági, E. (2014). Mindennapos testnevelés az iskolában. Élet és Tudomány 69: 37. 1166‒1167.
Rétsági, E. (2015). A sport szerepe a szocializációban és a pedagógiában. In. (szerk. Laczkó Tamás- Rétsági Erzsébet): A sport társadalmi aspektusai. Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar. Pécs. 51-61. ISBN 978-963-7178-72-6
Rétsági, E., H. Ekler, J., Nádori, L., Woth, P., Gáspár, M., Gáldi, G., Szegnerné Dancs, H. (2011). Sportelméleti ismeretek. Budapest, Dialóg Campus.
Shephard, J.R., Trudeau, F. (2013). Quality Daily Physical Education for the Primary School Student: A Personal Account of the Trois-Rivières Regional Project, Quest, 65: 1. 98‒115.
Szegfű, I. (1989). Történeti áttekintés a mindennapos testedzésről. In. SÜLI József (szerk.) A mindennapos testedzés kézikönyve. A Csongrád Megyei Tanács V.B. művelődési osztálya és Pedagógiai Intézete kiadványa. 2‒6.
Tózsa-Rigóné, N., J. (2011). A mindennapos testnevelés komplex programja Hódmezővásárhelyen 2005-2009-ig: Megvalósulás, hatékonyságvizsgálat, szoftverfejlesztés. PhD disszertáció. Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. Szeged. Utolsó letöltés: 2015.06.17. http://doktori.bibl.u-szeged.hu/1488/1/ertekezes_ekezetnelk.pdf
Udvarhelyi, F. (1989). Ötletek és módszerek a mindennapos testgyakorlás megszervezéséhez. A mindennapos testedzés kézikönyve. A Csongrád Megyei Tanács V.B. Művelődési Osztálya és Pedagógiai Intézete kiadványa. 40‒63.
Vári, B., Marton, A., Balogh, L. (2012). A mindennapos testnevelés hatásának követéses vizsgálata 1-4. osztályos tanulók körében. Magyar Sporttudományi Szemle 14. 54: 59‒60.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 Studia Universitatis Babeș-Bolyai Educatio Artis Gymnasticae
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
